INVESTIGACIÓN APLICADA para la creación de Mayo Methodology

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Con la finalidad de traducir el conocimiento científico para la creación de una metodología flexible y práctica y con el entendimiento de lo difícil y delicado que es el tema de la prevención de la violencia hacia la mujer, niñas y niños fue necesario para el equipo de investigación mantener presente los siguientes aspectos:

1. Estar siempre enfocados  en los estados primarios de socialización de nuestro grupo objetivo.  

Contexto, hogar y centro de estudios. VITAL

2. Buscar desde lo científico y multidisciplinario recursos, estrategias y técnicas que ya hayan sido  

aplicadas y validadas por sus resultados efectivos. VITAL

3. Entender y respetar el estado cognitivo de nuestro grupo objetivo. VITAL

4. Cuidarnos de no caer en comunicación para pensamiento abstracto. VITAL

  · Estudios científicos sobre la creación de condicionantes mentales para el posicionamiento de conceptos y marca en el “top of mind” de las personas. Publicidad científica.

· Inteligencia intuitiva, su relación con la empatía y cómo utilizarla para resolver problemas de manera inmediata.

· Antropología lingüística: formas de comunicación temprana.

· Psicología conductual: desarrollo cognitivo y psicológico del infante.

· Psicología: El soliloquio como herramienta efectiva para la resolución de problemas, la motivación y el aprendizaje.

· Biología: Pensamiento abstracto. Neotenia como recurso visual empático de atracción.

· Pedagogía: La repetición y su importancia para el desarrollo psicológico y biológico de los seres humanos. Métodos de enseñanza.

1. El resultado nos condujo a la creación de una metodología escolar de anidación, que disponga de una herramienta con la facultad de comunicar a manera de soliloquio, mensajes que fomenten el respeto, la igualdad y la equidad entre mujeres y hombres. 

2. La herramienta debe ser un cuaderno de uso diario por lo que la investigación sugiere la aplicación de la metodología en cuadernos para Comunicación y Lenguaje.

3. Trabajar con niños de 6 a11 años máximo. Esto nos orienta a ocuparnos estrictamente en los grados de primero, segundo, tercero y cuarto primaria.

4. Trabajar con la inteligencia intuitiva de las niñas y niños estudiantes. 

5. Uso de la lectura voluntaria e inconsciente de mensajes cortos, repetitivos y con diseños a manera de encabezados diáfanos y  frugales .